O aluno protagonista no processo de aprendizagem na disciplina de geografia

Os estudantes do terceiro ano do Ensino Médio vivenciaram uma experiência enriquecedora ao revisarem os conteúdos de Geografia de forma ativa e participativa. Organizados em grupos pela professora, cada equipe ficou responsável por um tema específico, permitindo uma abordagem mais aprofundada e colaborativa. Entre os assuntos estudados estavam a agropecuária, os meios de transporte, os blocos econômicos, o continente africano, os protagonistas da economia global e a hierarquia urbana, todos essenciais para a compreensão das dinâmicas espaciais e econômicas do mundo atual.

A agropecuária foi explorada sob diferentes perspectivas, abordando desde a produção agrícola até a criação de animais e seus impactos socioeconômicos e ambientais. Já os meios de transporte foram analisados em suas diversas modalidades, evidenciando a importância da infraestrutura logística para a integração dos territórios. Os blocos econômicos, como o Mercosul e a União Europeia, foram estudados quanto à sua formação, objetivos e influências no comércio internacional. O continente africano foi investigado em sua diversidade cultural, potencial econômico e desafios históricos.

Outros grupos se dedicaram a entender os protagonistas da economia global, analisando países e empresas que exercem grande influência nos fluxos financeiros e nas decisões políticas mundiais. A hierarquia urbana, por sua vez, foi debatida considerando o papel das cidades no sistema urbano, desde metrópoles globais até centros regionais, observando suas funções, desafios e desigualdades. Cada apresentação contribuiu para ampliar o repertório dos colegas, promovendo uma rica troca de saberes.

A participação ativa dos alunos como protagonistas do conhecimento foi essencial para o sucesso da atividade. Ao assumirem o papel de pesquisadores e apresentadores, desenvolveram habilidades como autonomia, trabalho em equipe, oratória e senso crítico. Essa metodologia valoriza o protagonismo juvenil, tornando o processo de aprendizagem mais significativo e preparando os estudantes para os desafios do mundo contemporâneo.

A proposta de revisão colaborativa não apenas reforçou os conteúdos de Geografia, mas também incentivou a construção coletiva do saber. Os alunos se mostraram engajados e responsáveis, comprovando que quando têm espaço para atuar de forma ativa, o aprendizado se torna mais eficaz e transformador.

 Turma: 3º ano do Ensino Médio

Professora: Kênya Naoe de Oliveira